我眼中的“生科现象”（五）| 产学研结合推动教学科研成果转化为生产力

产学研结合

推动教学科研成果转化为生产力

经管学院旅游管理系

5月12日下午，经管学院旅游管理系在厚德楼708开展学习“生科现象”系列报道活动，全体老师参加活动。大家通过学习生命科学学院在教育教学改革、人才培养、产学研结合等方面做法和取得的成绩，思考如何将“生科现象”这样好的榜样运用到自己院系的发展当中。

产学研结合，推动教学科研成果转化

产学研结合是地方应用型高校非常重要的使命之一。生科院从建院之初，就与福建正大食品有限公司等大型企业建立了产学研关系，不仅服务地方企业，也推动教师科研落地、学生实习基地建设共同进步，并最终使教学科研成果转化为生产力。

旅游管理专业本身的特点，与旅游作为龙岩重要发展产业可以更好的衔接，对接政府旅游部门、旅行社、旅游景点等方面，为龙岩旅游发展提供智力支持，开展多种类型旅游在龙岩落地可行性研究，将科研方向和科研内容与地方旅游经济紧密结合，最终形成校企校地互动的良性局面，互相促进。

教与帮结合，提高学生综合素质

首先，教师的作用不仅在于简单书本上知识的教导，更是学生思想成长的引路人、学习兴趣的培育者。作为老师，我们不仅要关心学生的学习，更是要把学生带进自己的科研和实验室当中，以更高的要求培养学生学习和研究的兴趣。

其次，老师们还要关心学生生活，帮助生活上困难学生，使学生心无旁骛地学习，并最终形成良好的学习氛围，带动更多学生主动学习，参与科研，追求更高层次的研究生教育。

第三，专业培养的改革定位要准，比如生科院早就建立了以“专业基础实、实践能力强、综合素质高”的应用型人才为目标，大量增加实践教学分量，以及实行“3+1”教学模式，推动学生理论学习和实践相结合。经管院的教学改革模式，也有类似的推进，包括旅游管理专业的顶岗实习模式，也必须继续推进，高质量发展。

教科研结合，促进教师教科研进步

尽管经管院与生科院的专业性质不同，但在如何推动教科研结合，进而提高教师能力上，可以说是互通的。

比如，生科院将教学中遇到的问题作为课题申报的对象，并对此进行深入研究，带动学生的兴趣，然后又推动教学进步，形成良性循环。

作为旅游管理专业，也可以把专业教学和实践教学中遇到的问题，转为课题研究对象，形成“旅游+”、“+旅游”的研究方向，不断推动教学科研进步。

以上是旅游管理系学习生科现象的总结，还需要进一步的验证和实践，期待全校各院系都可以实现大发展，从而让学校拥有更加辉煌的明天。

保持室内空气的流通。避免到封闭、空气不流通的公众场所和人多集中地方，必要时请佩戴口罩。咳嗽和打喷嚏时使用纸巾或屈肘遮掩口鼻，防止飞沫传播。

第1365期

来源丨党委宣传部

编辑丨祝康敏

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